Projeto Interdisciplinar - Didática I

GRUPO: ESPERANÇA

COMPONENTES DO GRUPO

VERGINIA MARIA CORREA LANZARINI
ANA CRISTINA DE AQUINO BISPO
ALESSANDRA BOAVENTURA DE SOUZA
ROSE TENORIO DE OLIVEIRA

Tecnologia para SE

TRABALHAR em sala de aula

Filme: WALL-E

“A nossa casa é lá e ela está com problemas”. PLANETA TERRA.

Gênero Ficção, desenho relata ano 2700, a Terra não é mais habitada por humanos. Os antepassados decidiram abandoná-la tendo em vista o estado deplorável em que ela se encontrava, os antepassados decidiram abandonar-la passando a ser depósito de lixo. Os os homens, na esperança de ainda voltarem a viver no planeta, contrataram uma empresa para limpar o mundo, essa empresa utilizou robôs para fazerem esse tipo de trabalho, a empresa não obteve êxito, pois as máquinas, diante de uma tarefa praticamente impossível, começaram a não funcionar mais. A única máquina que “sobreviveu” e resistiu ao trabalho foi Wall-E, não era bem sua responsabilidade salvar o mundo, mas continuou o trabalho deixado para trás pelas outras máquinas, na tarefa de compactar o lixo existente na Terra. Tudo muda quando da chegada de uma nave na Terra, e dela sai EVA, uma moderna e bela robô projetada pelos humanos para encontrar qualquer sinal de vida no planeta, e levar para sua nave. Colhendo dados que pudesse verificar se a Terra já era capaz de sustentar vidas novamente. No início assustado com os “poderes” de Eva, Wall-E chega a comparar-se com a moderna tecnologia da Eva e logo se apaixona por ela, e os dois passam a viver uma atrapalhada e engraçada relação quando Eva é levada de volta à nave de onde veio. Por força das circunstâncias e de seus sentimentos, eles acabam inspirando AOS OBESOS, PREGUIÇOSOS HUMANOS em especial ao Capitão McCrea, que ao ver se encanta com a beleza que a Terra pode oferecer, pois seus antepassados não transmitiram tal esplendor, e assumi uma postura digna e se levanta contra a medíocre e egoísta sobrevivência das mordomias tecnológicas aliada pelo consumismo e pelas facilidades que a vida moderna oferece e que torna o homem incapaz até mesmo de andar sem o auxilio das máquinas. A humanidade esqueceu-se da convivência do calor humano, permanecendo no seu mundinho particular no Espaço se divertindo solitariamente e engordando. O Capitão decide que os homens e mulheres da Axiom, os últimos filhos da Terra querem e precisam conhecer para REVIVER, levantando-se contra a resolução do comando automatizado, e convida-os a saírem de suas apatias e lembrar-se de suas responsabilidades com o seu lar o planeta Terra, que por preguiça e desinteresse deixaram em condições horrendas para não romper a confortável inércia e comodidade.

TRABALHAR COM ALUNOS: Plano de estudo

• Contextualizar: Ciências Naturais, Ciências da Sociedade, Ralações Humanas.
  
• Aulas de: Religião, História, Geografia, Sociologia, Ciências, Biologia, Português Tema de Redação

• Existe algo a mais desse sentimento nobre de decidir-se pela vida e não pela apatia para si e seus semelhantes?.... A importância das relações do calor humano;
• impasse de que esse mundo, tal como visto em”Wall-E” pode não estar tão longe assim;
• Como utilizar os recursos naturais, quais são esses recursos, os alunos tem por iniciativa própria saberem quais são e que estão ameaçados.
• Os alunos têm consciência na prática do dia a dia que a água potável, é bem precioso à sobrevivência da humanidade e fonte de vida para todos os seres vivos;
• Assumimos a responsabilidade de nos comportar de forma mais inteligente para deixar um planeta mais habitável para os próximos viventes do Planeta Terra.
• Deixamos de nos comportar de maneira complacente, relapsos e alienados, conforme relatado na Ficção de Wall-E em uma esfera árida e sem vida em nosso “lar” mudando a situação e cuidando melhor do nosso Planeta Terra?
• Podemos deixar o planeta chegar nesse ponto degradável? Pensar nos nossos “ANTEPASSADOS” fazer uma linha do tempo.
• Trabalhar sobre o tema da origem do homem, Civilizações, etc.
• Você se acha responsável, também? Atitude de participação.
• Fazer com alunos uma reflexão pessoal com a pergunta: O que eu posso mudar em concreto?
• O que podemos (o grupo) mudar?

A IMPORTÂNCIA DA APLICAÇÃO DE PRÁTICA DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NAS ESCOLAS

• Transformar uma sala de aula tradicional em um ambiente multimídia só produz os resultados esperados – alunos que aprendem mais e melhor - quando, em paralelo, acontece o mais importante: investir no professor, investir no professor, investir no professor Gonçalo Margall

O uso das novas tecnologias educacionais na sala de aula está hoje, num momento de profunda avaliação. Foi-se o tempo em que se comprava tecnologia por tecnologia; educação, algo fundamental para o crescimento e o amadurecimento de um país, não pode ficar nas mãos do mercado. Em todas as regiões do Brasil há, hoje, educadores e pesquisadores tentando mapear o quanto, de fato, o uso dessas soluções está ajudando o aluno a aprender mais e melhor, com menos problemas de comportamento, menos evasão escolar. Isso vale para a rede pública de ensino e para a rede privada; isso vale para universidades e cursos profissionalizantes ou técnicos. Aprender é um trabalho duro que pode ou não ser facilitado pelo uso dessas novas tecnologias. Pesquisa realizada pela Fundação Carlos Chagas (FCC), por exemplo, avaliou o nível de aproveitamento de todos os alunos das escolas públicas do município de José de Freitas, no Piauí. São crianças que, desde 2009, estudam em salas de aula munidas das mais novas tecnologias interativas e multimídia (lousas digitais, laptops e tablets, softwares educativos, etc.). A pesquisa indicou que os alunos que tiveram aulas de matemática neste ambiente e melhoraram suas notas em 8.3 pontos em relação ao período letivo anterior. Os alunos que estudaram Matemática em salas com layout tradicional melhoraram apenas 0.2 ponto em relação ao período letivo anterior.

Projetando imagens

Cinema/Educação < > Uso Pedagogico do Datashow

Já houve um tempo em que algumas escolas tinham até salas de projeção. O princípio tudo era trevas, então inventaram a projeção da luz e o cinema se fez. Claro, todos adoramos o cinema, e a escola não poderia deixar de usar também essa tecnologia. Algumas escolas públicas, do tempo em que a burguesia estudava nelas e o estado investia no ensino dos poucos que a frequêntavam, chegaram ao primor de possuírem grandes anfiteatros com projetores de cinema. Com o passar do tempo surgiram tecnologias mais portáteis, flexíveis e móveis para a projeção de imagens em anteparos fixos, como o episcópio, o projetor de slides e o retroprojetor, dentre outros.

E assim, evoluindo sempre, a tecnologia de projeção chegou ao projetor de slides multimídia, também conhecido como Datashow. É dele que vamos tratar nesse artigo, ou, mais especificamente, dos usos pedagógicos que podemos fazer dele. Usando o datashow na aula. Um datashow apenas projeta imagens em um anteparo, mas tem a vantagem de usar a tecnologia digital. Com essa tecnologia podemos projetar imagens estáticas ou em movimento e, além disso, podemos sincronizar a projeção da imagem com uma trilha sonora emitida por algum outro aparelho. tudo aquilo que podemos visualizar em uma tela de um computador pode ser também projetado por um datashow. E isso nos permite uma flexibilidade de uso incrível.

Conclusões e reflexões do uso do datashow

O uso do datashow em sala de aula possibilita uma abordagem inovadora do currículo, permite a inserção de ferramentas colaborativas nas práticas pedagógicas, amplia o universo de informações que o professor leva para a sala de aula, torna mais simples determinadas atividades expositivas em que o professor precisa se empenhar muito na lousa, liberta o professor da tirania do livro didático, possibilita aos alunos aprendizagens diretamente ligadas ao mundo digital moderno onde ele vive e torna as aulas mais interessantes, dinâmicas e ricas em possibilidades. Em contrapartida, o professor é muito mais exigido no campo de suas competências como educador, precisa dedicar um tempo extra à pesquisa de recursos na internet, tem que fazer planejamentos de aula “de fato” (e não apenas “pro-forma”, como muitas vezes ocorre) e, claro, tem que dispor dos recursos necessários em sua escola. Além disso, como o uso da tecnologia digital ainda está bastante sujeito a interpéries diversas, é sempre preciso ter um “plano B” que permita o desenvolvimento da aula quando o datashow não estiver disponível.

FONTES: Uso pedagógico do GoogleDocs, Professor Digital, SBO, 08 fev. 2010. Disponível em: